آخر تحديث :الأحد-21 أبريل 2024-10:28م
جامعة عدن

اصدارات الجامعة


دار جامعة عدن للطباعة والنشر تصدر كتاب بعنوان مواصفات البرنامج الأكاديمي والمساق الدراسي" برنامج تدريبي"

الخميس - 11 يناير 2018 - 11:02 ص بتوقيت عدن

دار جامعة عدن للطباعة والنشر تصدر كتاب  بعنوان مواصفات البرنامج الأكاديمي والمساق الدراسي" برنامج تدريبي"



أصدرت دار جامعة عدن للطباعة والنشر  كتاب  بعنوان مواصفات البرنامج الأكاديمي والمساق الدراسي"برنامج تدريبي"



غلاف الكتاب





المقدمة:


ينبغي أن يكون لدى المؤسسات التعليمية سياسات واضحة، ومعلنة عن طبيعة الإجراءات التي تتبعها لضمان جودة برامجها الأكاديمية لما لذلك من أهمية في تعريف المؤسسة التعليمية ذاتها، بالمدى الذي بلغته في تحقيق أهدافها، وموقع برامجها ومكانتها مقارنة بما يجري في الجامعات من حولها، فضلا عن التعرف على موقف المستفيدين وأصحاب المصلحة ومستوى رضاهم عن هذه البرامج.
وتعد مواصفات البرنامج والمساقات الدراسية من المكونات الضروريةلنظام ضمان الجودة، تضمن المؤسسة التعليمية من خلاله التزامهابالمعايير العالمية للجودة، فضلا عن استيفاء هذه البرامج لنوع الدرجة العلمية وشروطها الأكاديمية.
وكان من نتيجة استخدام مدخل المحتوى الاهتمام بالكم من المعارف مع ما صاحب ذلك من ضعف في تطوير المهارات الذهنية والتخصصية، فضلا عن المهارات العامة أو الوظيفية، فأصبحت المعلوماتغايةفيحـدذاتها،وانصبالاهتمامفيه علىحفظالمادةالتعليمية،وأصبحهـذاالحفظغايةفيحـدذاتهبغضالنظرعنجدواهوأهميتهبالنسبةللطالب وإعداده لمهنته المستقبلية.
ونتيجة للانتقادات التي تعرض لها التعليم الجامعي وضعف مخرجاته في التعاطي مع التطورات العلمية المتسارعة، والاستجابة لمتطلبات سوق العمل، عملت بعض الجامعات على استخدام مداخل أخرى في تصميم برامجها، كمدخل الأهداف السلوكية والكفايات. ومع بداية الألفية الثانية اتجهت غالبية الجامعات على مستوى العالم، ووكالات الجودة في التعليم العالي للأخذ بمدخل مخرجات التعلم، حيث أصبح الطلبة محور تخطيط البرامج، فلايتمتصميمالبرنامجكهدفبحدذاته،وإنما ماالذيينبغيأنيفعلهمنأجلهمليتمكنوامنتحقيقمخرجات التعلم، وكيف يمكن التحقق من أنهم حققوا تلك المخرجات. وبذلك خطت الجامعات خطوات متقدمة لتحقق برامجها الحد المقبول من الممارسات العالمية، وتلبي معايير الجودة في التعليم العالي من أجل كسب ثقة الطلبة وأولياء أمورهم وأصحاب العمل والمجتمع عامة.
ومن مميزات تطوير البرامج وفق مدخل مخرجات التعلم، جعل الأهداف والمخرجات بؤرة النشاط التعليمي، والتحول من مناهج تعتمد على المحتوى إلى أخرى تهتم بمخرجات التعلم، يتضح للطلبة من خلالها ما الذي يتوقعونه من دراستهم، وتشجيعهم على التعلم الذاتي ومراقبة تعلمهم، ومساعدتهم في التعلم بصورة أكثر فعالية.
وبناء على ما سبق فقدتم إعداد البرنامج التدريبي مواصفات البرنامج والمساقات الدراسيةبحسب مدخل مخرجات التعلم، وسوف يتعرف المتدرب على أهمية مواصفات البرنامج والمساقات الدراسية، ومكوناته المختلفة، ومتطلبات تخطيطها، وخصوصا كتابة مخرجات التعلم ومواءمتها مع محتوى التعلم واستراتيجيات التدريس والتقويم، فضلا عن المكونات الأخرى ذات الصلة بتصميم البرنامج وخطة المساق الدراسي.
نأمل أن نكون قد وفقنا في إعداد هذا البرنامج التدريبي الذي يحقق توقعاتكم، وسوف يكون لآرائكم وملاحظاتكم عونا لنا لتطويره.
 

تقديم...........  .
مقدمة:  .
التعليم المعتمدعلى مخرجات التعلم.
أهداف البرنامج التدريبي: 
مخرجات تعلم البرنامج التدريبي:
محتوى البرنامج التدريبي: 
مواصفات البرنامج الأكاديمي 
المعلومات الأساسيةعن البرنامج:
رسالةالبرنامج الأكاديمي.
أهداف البرنامج الأكاديمي.
إرشادات لكتابةأهداف البرنامج الأكاديمي:
مخرجات تعلم البرنامج الأكاديمي 
صياغةمخرجات تعلم البرنامج الأكاديمي.
إرشادات بآليةاختيارمخرجات تعلم البرنامج الأكاديمي:
كتابةمخرجات التعلم الفرعيةللبرنامج الأكاديمي.
اختياراستراتيجيات التدريس  .
اختياراستراتيجيةالتقويم  .
نظام الدراسةفي البرنامج  .
متطلبات القبولفي البرنامج.
متطلبات الحضوروالتخرج 
الأنشطةوالتدريبات للبرنامج التدريبي مواصفات البرنامجة.
تدريب (1) كتابةرسالةالبرنامج.
تدريب (2) كتابةأهداف البرنامج.
تدريب (3) مقارنةأهداف البرنامج بمعايير مرجعية.
تدريب (4) تمييز مستويات مخرجات تعلم البرنامج.
تدريب (5) كتابة مخرجات تعلم البرنامج  .
تدريب (6) كتابةمخرجات تعلم البرنامج الفرعية.
مخرجات تعلم البرنامج التدريبي تصميم خطةالمساق الدراسي:
محتوى البرنامج التدريبي مواصفات المساق الدراسي:
أهمية خطةالمساق الدراسي:.
وظائف خطةالمساق الدراسية.
مواصفات المساق الدراسية.
وصف المساق الدراسي.
مخرجات تعلم المساق الدراسي.
مكونات مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم:
متطلبات كتابةمخرجات تعلم المساق الدراسي:
كتابةالصورةالنهائية لمخرجات التعلم:
أولاً: مواءمةاستراتيجيات التدريس بمخرجات التعلم
ثانياً: مواءمةاستراتيجيات التقويم بمخرجات التعلم.
اختيارالمحتوى وتنظيمه.
استراتيجيات التدريس.
تحديدالمهام / التعيينات
تقويم تعلم الطالب 
مصادرتعلم المساق الدراسي.
سياسةالمساق الدراسي وضوابطه.
خطةالمساق الدراسي 
تدريب (1) وصف المساق الدراسي.
تدريب (2) وصف المساق الدراسي 
تدريب (3) تمييز مخرجات تعلم المساق الدراسي 
تدريب (4) تمييز صياغة مخرجات تعلم المساق الدراسي والمحاضرة.
تدريب (5) تقويم صياغة مخرجات تعلم المساق الدراسي 
تدريب (6) تقويم صياغة مخرجات تعلم المساق الدراسي  .
تدريب (7) كتابة مخرجات تعلم المساق الدراسي  .
تدريب (8) مواءمةاستراتيجيات التدريس بمخرجات تعلم المساق الدراسي 
تدريب (9) مواءمةاستراتيجيات التقويم بمخرجات تعلما لمساق  .
تدريب (10) كتابةمحتوى المساق  .
المراجع: 
الملاحق 
ملحق (1) قالب مواصفات البرنامج الأكاديمية.
ملحق (2) قالب مواصفات المساق الدراسي.
ملحق (3) قالب خطةالمساق الدراسي 
ملحق (4) استمارةالتقويم الذاتي لمواصفات المساق الدراسية.
ملحق (5) يتبع تدريب وصف المساق ومخرجات تعلم المساق الدراسي